MEĐUNARODNO ISTRAŽIVANJE
Utjecaj plesa i pokreta na emocionalni, socijalni i motorički razvoj djece i mladih
U sklopu međunarodnog projekta „Pokret i ples”, koji provodi udruga Glazbeno plesna edukacija Tonkica, već četvrtu školsku godinu kontinuirano se provodi međunarodno istraživanje o dobrobitima plesa i pokreta u odgojno-obrazovnom procesu.
Cilj istraživanja je ispitati utjecaj plesnih i pokretnih aktivnosti na emocionalni, socijalni, motorički i obrazovni razvoj učenika te utvrditi doprinos plesa i pokreta kvaliteti nastavnog procesa i razredne atmosfere.
Rezultati istraživanja tijekom četverogodišnjeg provođenja projekta pokazuju izrazito pozitivan utjecaj plesa i pokreta na učenike i nastavni proces. Većina učenika iskazuje visoku razinu motivacije i zadovoljstva sudjelovanjem u aktivnostima koje uključuju glazbu, pokret i ples.
Učenici navode kako se tijekom aktivnosti osjećaju:
- opuštenije,
- sigurnije u izražavanju,
- motiviranije za sudjelovanje,
- povezanije s vršnjacima,
- aktivnije uključene u nastavni proces.
Rezultati istraživanja potvrđuju kako ples i pokret značajno doprinose:
- razvoju samopouzdanja,
- jačanju socijalnih vještina,
- boljoj suradnji među učenicima,
- razvoju koncentracije i pažnje,
- pozitivnoj razrednoj atmosferi,
- razvoju motoričkih sposobnosti i osjećaja za ritam.
Posebno se ističe napredak učenika u aktivnostima suradničkog rada i plesova u paru. Tijekom projekta primijećeno je da učenici s vremenom postaju otvoreniji za suradnju, spontaniji u izražavanju i sigurniji u zajedničkim aktivnostima.
Analiza odgovora učitelja i profesora pokazuje izrazito pozitivne stavove prema projektu. Sudionici istraživanja ističu kako aktivnosti plesa i pokreta:
- povećavaju motivaciju učenika,
- potiču aktivno sudjelovanje,
- doprinose kvaliteti nastavnog procesa,
- stvaraju uključivo i poticajno okruženje za učenje,
- pozitivno utječu na međusobne odnose učenika.
U istraživanju su sudjelovali profesori:
- U istraživanju su sudjelovali profesori
Ana Mikić, prof. izvrsna savjetnica glazbene kulture i glazbene umjetnosti
– OŠ Dr. Ivan Merz i SŠ Duga Resa
Renata Barac, prof. izvrsna savjetnica glazbene kulture – OŠ Savski Gaj
Nikolina Gundić, učitelj savjetnik – OŠ Šemovec i OŠ Metel Ožegović Radovan
Valentina Pavlaković Krajcer, prof. mentor- OŠ Mahično i OŠ “Braća Seljan” Karlovac
Tatjana Pokupec, prof.mentor – OŠ Ljudevita Gaja, Zaprešić
Marija Zorić, prof.savjetnica – OŠ Markuševec
Marija Kašner Marić, prof. mentor – OŠ Bukovac
Mirjana Šutalo Vulić, učitelj savjetnik- OŠ Dore Pejačević Našice
Lidija Balog Petrović, učitelj savjetnik- OŠ Petra Zrinskog
Nikola Nirairam, učitelj savjetnik – II. osnovna škola Varaždin
Pina Žilić, učiteljica savjetnica – OŠ Mate Lovraka Petrinja
Nataša Jurišić, učiteljica savjetnica – Škola suvremenog plesa Ane Maletić, Zagreb
Sandra Protulipac Tarabić, učitelj mentor – OŠ “Vladimir Nazor”, Duga Resa
Mirela Lukić, prof – OŠ Mate Lovraka, Zagreb
Žaneta Divjakovska Doneva – OŠ „Ljuben Lape“ – Skopje-Aerodrom / R.N. Makedonija
Aleksandra Stanković, diplomirani muzički pedagog
Mirjana Nedeljković, prof. solfeđa i teorije muzike, pedagoški savjetnik
Marija Mišić, prof. muzičke kulture
Petra Ivanović, prof. muzičke umjetnosti
magistar političkih nauka – međunarodni odnosi (kulturna diplomacija)
Zorica Vuchinikj – OOU “Brakja Miladinovci” – Skopje
ZAKLJUČAK
Rezultati međunarodnog istraživanja potvrđuju da ples i pokret imaju značajan pozitivan utjecaj na emocionalni, socijalni, motorički i obrazovni razvoj djece i mladih. Aktivnosti koje uključuju glazbu, ritam i pokret doprinose stvaranju uključivog, sigurnog i poticajnog okruženja za učenje te pozitivno utječu na kvalitetu nastavnog procesa i međusobne odnose učenika.
Dobiveni rezultati pokazuju kako učenici kroz plesne aktivnosti razvijaju veću motivaciju za sudjelovanje u nastavi, sigurnost u izražavanju i otvorenost prema suradnji s vršnjacima. Učenici ističu da se tijekom aktivnosti osjećaju opuštenije, slobodnije i povezanije s drugima, što pozitivno utječe na njihovo samopouzdanje, emocionalnu stabilnost i osjećaj pripadnosti skupini.
Posebno se ističe pozitivan utjecaj plesa i pokreta na razvoj socijalnih vještina, komunikacije i suradničkog učenja. Tijekom provedbe aktivnosti primijećeno je da učenici lakše ostvaruju međusobnu suradnju, razvijaju toleranciju i međusobno uvažavanje te pokazuju veću spremnost za zajednički rad i aktivno sudjelovanje u školskim aktivnostima.
Rezultati istraživanja također potvrđuju kako ples i pokret pozitivno utječu na koncentraciju, pažnju i aktivnost učenika tijekom nastavnog procesa. Profesori uključeni u istraživanje naglašavaju da učenici tijekom aktivnosti pokazuju veću motiviranost, kreativnost i angažiranost te razvijaju bolje odnose unutar razrednog okruženja.
Kontinuirano provođenje istraživanja potvrđuje važnost uključivanja plesnih i pokretnih aktivnosti u suvremeni odgojno-obrazovni proces kao oblika iskustvenog, kreativnog i aktivnog učenja. Ples i pokret predstavljaju vrijedan alat za razvoj emocionalne dobrobiti, socijalne povezanosti, pozitivne razredne atmosfere i cjelovitog razvoja djece i mladih.
Preporučuje se daljnje uključivanje plesa i pokreta u nastavni proces i izvannastavne aktivnosti kako bi se učenicima omogućilo kvalitetnije, kreativnije i poticajnije obrazovno iskustvo.
